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In welchem ​​Alter wird bei Kindern ein Stottern festgestellt?

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Dysphämie, umgangssprachlich als Stottern bekannt, ist eine Kommunikationsstörung, die durch Unterbrechungen in gekennzeichnet ist Sprachgewandtheit: abnorme Wiederholungen, Verlängerungen oder Unterbrechungen von Lauten, Silben oder Wörtern. Gleichzeitig können Anzeichen von Gesichts- oder Körperspannung oder Anstrengung im Zusammenhang mit der Anstrengung beim Sprechen auftreten.

Der Ursprung dieses Problems ist unbekannt obwohl angenommen wird, dass es eine Reihe von genetischen, physiologischen, sprachlichen oder Umweltfaktoren gibt, die die Wahrscheinlichkeit des Auftretens erhöhen

Kinder zwischen 2 und 5 Jahren haben oft verbale Schnitte (es scheint, dass das Wort nicht herauskommt) und Silbenwiederholungen, weil sie immer noch lernen zu sprechen, Wörter und Sätze zu organisieren. Dies ist ein Problem, das ein Jahr nach Beginn spontan auftritt.

Vier von fünf Kindern, die Anzeichen von zeigen stammelnd Sie entwickeln sich zu normaler Sprache. Wenn das Problem jedoch ein Jahr nach Beginn besteht, besteht ein höheres Risiko, dass es sich entwickelt und bis zur Schule oder im Erwachsenenalter anhält.

Die Einstellung der Eltern und anderer Menschen um das Kind zu seiner Sprechweise ist für die Entwicklung seiner Sprachkompetenz von grundlegender Bedeutung.

- Das Wichtigste ist verhindern, dass das Kind sich seines Problems bewusst wirdDas heißt, dass Sie erkennen, dass Sie stottern, da Ihre eigenen Versuche, dies zu vermeiden, dazu führen können, dass Sie es erhöhen.

- Muss Sprich langsam mit dem Kind und dir Zeit geben, dich auszudrücken. Wenn wir langsam und ruhig mit ihnen sprechen, geben wir ihnen ein gutes Vorbild.

- Es ist wichtig Achten Sie mehr darauf, was Sie sagen, als wie Sie es sagen, ohne dich zu korrigieren, wenn du einen Fehler machst.

- Versuchen Sie ruhig zu sein und ruhig zu bleiben, wenn Ihr Kind blockiert ist. Warten Sie immer, bis ich fertig bin und Beende die Wörter oder Sätze nicht für ihn.

- Zwingen Sie das Kind nicht zum Sprechen In Situationen, in denen dies unangenehm oder stressig sein kann. Vermeiden Sie es, Kommentare abzugeben oder Empfehlungen zu geben, z. B.: "Sprechen Sie langsamer", "Atmen", "Atmen Sie ein", "Seien Sie nicht nervös" usw. Und darüber hinaus Vermeiden Sie Scherze, Kämpfe oder Bestrafungen im Zusammenhang mit Ihrer Rede.

Durch diese Art von Kommentaren und Einstellungen fühlt sich das Kind in seiner Sprechweise bewertet, wird sich seiner Schwierigkeiten bewusst und erhöht und verlängert das Problem.

- Wenn es dem Kind gelingt, aus dem Block herauszukommen und fließend zu sprechen, vermeiden Sie Kommentare wie „Wie gut Sie es gemacht haben“, „Sie sprechen viel besser“. Dies kann dazu führen, dass Sie sich bei jedem Sprechen bewertet fühlen.

- Es ist wichtig zu schaffen ein Klima der Sicherheit und Verständnis um das Kind. Zeigen Sie ihm mit Ihrer Einstellung, dass Sie gerne mit ihm sprechen.

Obwohl Probleme mit der Sprachkompetenz dazu neigen, sich spontan zu lösen, ist dies nicht immer der Fall. Es gibt eine Reihe von Risikofaktoren, die ein auf Sprachstörungen spezialisierter Therapeut (Logopäde oder ein Hör- und Sprachfachlehrer) so schnell wie möglich erkennen sollte.

In folgenden Fällen wird empfohlen, einen Spezialisten aufzusuchen:

- Wenn es eine Familiengeschichte mit Stottern gibt.

- Wenn drei bis sechs Monate seit dem Auftreten der Blockaden vergangen sind.

- Wenn das Kind eine Sprachverzögerung oder eine Sprachänderung hat.

- Wenn es emotionale, psychologische oder organische Veränderungen gibt.

- Wenn das Kind weiß, dass es stottert.

- Wenn Eltern oder Lehrer anfangen, sich Sorgen um die Sprache des Kindes zu machen.

- Für den Fall, dass wir beim Sprechen Anstrengung oder Gesichts- oder Körperspannung beim Kind beobachten, begleitet von Blockaden

- Wenn das Kind in Situationen, in denen es sprechen muss, Anspannung, Angst oder Furcht zeigt.

- Wenn es der Grund ist, andere Kinder zu ärgern oder zu scherzen.

- Wenn es das Kind selbst ist, das uns sagt, dass es für ihn schwierig ist, seine Sprache zu kontrollieren, oder dass es sich Sorgen um sein Problem macht.

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