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Wie man Kindern mit Autismus den Unterschied zwischen Sprechen und Denken beibringt


Die Theorie des Geistes bezieht sich auf die Fähigkeit, uns an die Stelle einer anderen Person zu setzen und zu verstehen, dass jede Person verschiedene Dinge wahrnimmt, fühlt, denkt, will oder an sie glaubt. Dies bringt uns zu einem Konzept wie Empathie und die Schwierigkeit, die einige zeigen, sich an die Stelle des anderen zu setzen.

Die ersten drei Arbeitsebenen konzentrierten sich auf sinnesbezogene Verben, die Existenz unterschiedlicher Perspektiven und drittens auf das Verständnis des Kindes dafür Sehen führt zu Wissen.

Die vierte Arbeitsebene bezieht sich auf Wissen und die richtige Verwendung einiger mentaler Verben. Es ist sehr wichtig, dass das Kind Verben im Zusammenhang mit mentalen Handlungen erfährt und kennt und dass es sie in Bezug auf andere Menschen anwenden kann. Es beginnt mit dem Einfachsten: sagen, fühlen, wissen, denken, glauben, sich vorstellen, Fehler machen ... In diesem Artikel geben wir einige Richtlinien für Bringen Sie Kindern mit Autismus den Unterschied zwischen Sprechen und Denken bei.

Die Materialien sind Arbeitsblätter, soziale Geschichten, Handlungsabläufe, Zeichnungen ...

Wir beginnen mit der Erklärung der Unterschiede zwischen Sprechen und Denken, obwohl diese Richtlinie verwendet werden kann, um andere Verben zu unterscheiden. Hierzu können die in Comics verwendeten Sprechblasen verwendet werden, um visuell zu unterscheiden, wann sie sprechen und wann sie denken. Ich möchte Sie daran erinnern, dass Kinder mit Autismus visuelle Denker sind und besser mit Bildern umgehen können als mit auditorischen Informationen.

Wenn jemand etwas sagt, hören wir ihn, aber wenn er etwas denkt, können wir es nicht hören. Wir sprechen, um unsere Bedürfnisse oder Wünsche jemand anderem zu vermitteln. Wir denken in unserem Kopf an die Dinge, die wir fühlen oder wünschen Denken Andere Menschen kennen unsere Gedanken nur, wenn wir sie laut aussprechen.

Nach und nach wäre es notwendig, Unterschiede zwischen Verben wie z Gefühl Y. denken. Dieser Unterschied kann mit den vier Grundemotionen erklärt werden: glücklich, traurig, ängstlich und wütend.

Das Ziel ist, dass das Kind die Beziehung zwischen versteht Gefühle und Gedanken, Dazu präsentieren wir dem Kind vier Fotos von ihm, auf denen es glücklich, wütend, verängstigt und traurig ist, und darüber zeichnen wir ihm eine Gedankenblase. Mit dem Foto, auf dem er glücklich ist, fragen wir ihn, wie es ihm auf dem Foto geht. Er wird darauf antworten glücklich. Unsere nächste Frage wird sein und woran denkst du, wenn du glücklich bist? Wir können Ihnen helfen, indem wir wählen, ob Sie in den Park gehen möchten oder ob Ihr Freund Sie geschlagen hat. Ihre Antwort wird sein Ich denke darüber nach, in den Park zu gehen. Wir werden antworten: "Natürlich denkst du darüber nach, in den Park zu gehen, und deshalb bist du glücklich. Die Übung wird mit den drei fehlenden Emotionen wiederholt.

Als nächstes müssten wir an den Unterschieden zwischen den Verben arbeiten wünschen Y. fühlen, wünschen, glauben Y. Gefühl. Wir werden diese Unterschiede in den folgenden Artikeln sehen.

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